一、認識圖表解讀能力的重要性

地圖是地理學科的靈魂，地理圖表是地理命題的基本載體，高考能力的考察方式，是“逢題必考圖”，所以圖表的解讀與利用，是高中地理學習的關(guān)鍵，同時圖表也是解決地理問題的橋梁，無論是等值線圖、統(tǒng)計圖表圖、區(qū)位圖的地理題，只要你能讀懂圖表，題目基本上也就解決一半了，剩下的用一些簡單的計算、或者結(jié)合簡單的地理知識就可得出答案。所以掌握各類圖形（看圖、析圖、判圖、圖圖互換、圖文轉(zhuǎn)換）的判讀方法，同時能用地理語言表達圖像信息、并結(jié)合所學的知識進行闡述、分析各種地理現(xiàn)象和地理規(guī)律的能力至關(guān)重要 ，即所謂“抓圖者，得高分”。今天就以多年來對地理圖像的研究以及對高中生圖表解讀情況的研究為基礎(chǔ)，反思如何提高高中生的圖表解讀能力。

二、高中生目前存在的問題

分析高中生目前的圖表解讀能力，存在著讀圖費時多、效率低、抓不住關(guān)鍵信息點，圖文結(jié)合差，地物分家、死記硬背等種種問題，究其原因是頭腦中的地圖存儲表象模糊、空間概念不清晰，即“看不出、讀不懂，也說不明”，影響最終地理問題的解決。以下歸納整理出高中地理試題中常見的幾類圖表及其判讀要領(lǐng)，以便在教學中有的放矢的對學生進行講解和引導(dǎo)。

三、高考中常見幾類圖表及判讀要領(lǐng)

1、地圖——地理分布圖：

地圖是地理試題最常見的命題載體，通常有以下幾種：

一、區(qū)域地理要素展示圖，如人口、城市、工農(nóng)業(yè)、交通等人文要素或氣候、水文、地形、土壤等自然要素；

二、區(qū)域地理事物空間位置展示圖。這一類圖很基礎(chǔ)，幾乎每一年的高考題都會出現(xiàn)，對于這類圖信息的提取和判讀通常有以下幾個步驟：

（1）引導(dǎo)學生讀圖，要先讀圖例，因為圖例往往是解題線索或答案的最明確的指向，可以快速鎖定關(guān)鍵信息點，達到事半功倍的效果。

（2）在哪里，有什么：即先要定位，常見方法如經(jīng)緯度定位、具體地理事物指向、海陸輪廓定位等。如下面左圖為河套地區(qū)，展示了這里的水系與地形區(qū)分布；

（3）說明了什么，暗含什么：由圖可知中部河套地區(qū)地勢低平、有灌溉水源，暗含的信息有陰山，即位于季風區(qū)與非季風區(qū)的交界地帶，生態(tài)脆弱，在河套灌區(qū)，土地鹽堿化問題較突出等等。

（4）看圖說話的能力要提高，主觀題的答題才能得高分。比如描述右圖河流的水文特征，首先水文特征從哪幾個方面回答，答題術(shù)語是什么，怎么提取途中的信息進行判斷。在地理分布圖中，要學會通過該區(qū)域的大尺度的地理背景知識，如這里的氣候、地形、水文、經(jīng)濟發(fā)展水平等，幫助解決小尺度的地理問題，如下面右圖，該處為地中海的島嶼，大尺度為地中海氣候，島嶼地形較崎嶇，可以幫助分析河流的水文特征的流量、水位季節(jié)變化、汛期、流速等。

2、等值線圖：此類圖在地理試題中的占比較大，常見的如等壓線圖、等降水量線圖、等高線圖、等潛水位線圖等等，來體現(xiàn)各種地理要素在區(qū)域的時空分布、數(shù)值變化及內(nèi)部差異。

等值線圖的判讀方法比較具有共性：無論何種等值線圖，判讀時都要注意等值線的數(shù)值大小、數(shù)值遞變規(guī)律、彎曲方向、疏密程度、閉合狀況、延伸方向以及影響其分布的主要因素等。如下面左圖顯示了該區(qū)域的地表水系形狀和下游地區(qū)的等潛水位線的分布，從等潛水位線的彎曲方向、疏密狀況可以判斷出潛水的流向與流速，得出為潛水補給河水，進一步判斷出此時的季節(jié)。

3、地理關(guān)聯(lián)圖：即用圖形演繹地理原理或地理過程和規(guī)律，如巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖、氣候因子關(guān)聯(lián)圖、工業(yè)的投入與產(chǎn)出示意圖、地貌演化過程示意圖等；其判讀方法主要包括以下幾點：

首先明確主題與圖名，找準圖中的核心關(guān)鍵點；

其次，根據(jù)箭頭指向、方框等的縱向聯(lián)系，弄清實物關(guān)聯(lián)的形成和變化過程，最后再驗證合理性，如下面左圖為廣東順德市家具生產(chǎn)專業(yè)鎮(zhèn)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)系圖，理順其相互聯(lián)系后，不難得出當?shù)卦诩揖弋a(chǎn)業(yè)上，政府、商會、企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成了專業(yè)化的分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)；

下面右圖為杭嘉湖平原的生態(tài)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)模式圖，明確主題后，根據(jù)箭頭的指向，抓住核心關(guān)鍵點是豬、羊，通過對豬羊廢棄物的有效利用，取得了明顯的經(jīng)濟、生態(tài)與社會效益。

4、地理模式圖，即由一般地理規(guī)律、原理推演出的地理要素分布模式圖，如氣候類型分布模式圖、氣壓帶風帶分布模式圖等。下面右圖是北半球氣候類型分布模式圖，可以從該圖推演出主要氣候類型的分布規(guī)律、成因以及特征。

5、地理統(tǒng)計圖表：是把具有一定數(shù)量的地理要素圖像化，在進行時間或空間上的布局組合進行構(gòu)圖或制作表格，如柱狀圖、坐標圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等。統(tǒng)計圖表由于信息繁雜，是高中生通常比較頭疼的一類圖表，在教學中可以引導(dǎo)學生把一些關(guān)鍵信息寫在圖上，才能在頭腦中形成一個清晰的信息，再去結(jié)合題目讀圖，就會提高效率和準確性。判讀的一般步驟如下：

（1）讀圖名和坐標，通過讀圖名明確統(tǒng)計圖反映的內(nèi)容和統(tǒng)計圖的類型，提取不同類型統(tǒng)計圖的特征和相關(guān)地理事物的基礎(chǔ)知識；讀坐標時一定要仔細，不能被思維定勢誤導(dǎo)，比如氣候圖中，柱狀圖一定表示降水量，線狀圖一定是氣溫變化曲線；

（2）讀數(shù)據(jù)，分析數(shù)值大小及變化趨勢，如調(diào)研題中的戶籍人口遷出率和遷入率隨時間變化而變化的情況；

（3）分析數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)一定要全面（數(shù)值、單位不能遺漏），然后通過數(shù)據(jù)的變化趨勢，分析出事物的聯(lián)系和發(fā)展變化的特征。主觀題中，用文字概括聯(lián)系和規(guī)律。